一、什么是感觉统合
感觉统合是指个体在日常生活中，将来自不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识，然后把重要的信息传递给大脑，通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后，形成知觉，再指挥身体作出正确的反应，这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程，即感觉统合，简称“感统”。
二、什么是感觉统合失调
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在还在大脑神经系统中进行有限的组合，孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，而使机体不能和谐运作的现象。如看到 了笔，想把它拿到自己手里，但却不能自如地控制自己的手来完成拿笔的动作。
三、感觉统合失调对孩子的成长有哪些影响 科学研究证明：感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作，包括注意力、自我控制能力、协调能力等，这在不同程度上消弱了孩子的认知能力与适应能力，使其无法完成更高级、更复杂的认知活动。久而久之形成了各种障碍，推迟了孩子的社会化进展，最终严重影响孩子的健康成长。感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面： （1）、影响孩子的智力发育及学习能力的提高。 （2）、易产生人际关系敏感或社交退缩等方面问题。 （3）、性格上的障碍。 （4）、推迟孩子的社会化进展。 （5）、严重影响孩子心理素质状况。
四、感觉统合失调的初步判断 (1）、活动量大，不能持久静坐，注意力不集中。 (2）、动作协调性欠佳、平衡能力较差。 (3）、讨厌被触摸，对一些触觉信息刺激有厌恶感。 (4）、容易与别人发生冲突，攻击性强。
五、感觉统合训练的目标 （1）、提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经网络通道。 （2）、帮助孩子控制和调节感觉信息。 （3）、帮助孩子对各种感觉刺激做出适当的反应，促进孩子感觉统合能力的提升。
六、感觉统合训练常用的器械有哪些
（1）、前庭平衡觉训练
前庭平衡觉训练活动包括摇晃和旋转的活动， 例如：玩吊桶、荡秋千、晃平衡板、滚圆筒、玩大陀螺等；滑板活动，例如： 爬滑板、冲滑板、滑板推球等；
（2）、本体觉训练
本体觉训练活动包括关节按压、推小车、攀岩、跳床、双人转大笼球、羊角球、圆形平衡板等。
（3）、触觉训练 触觉训练活动包括大龙湫压滚游戏、球池游戏、平衡触觉板等。 （4）、听动统合训练 听动统合训练活动包括寻找声源、配对声音、听觉统合训练等。 （5）、视动统合训练 视动感统训练包括钻小洞、吹肥皂、玩大陀螺、躲猫猫游戏等。 根据学校功能及具体接收学生的情况，每个学校对感统器材的选择也不一样，各学校可根据以下情况选购：
前庭平衡失调
（1） 多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
（2） 视觉感不良，尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读、漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做算术，常抄错题、抄漏题等。
（3） 听觉感不良，对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（1） 方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（2） 动作协调不良，动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
（3） 精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
触觉失调
（1） 触觉过分敏感，表现为害怕陌生的环境，吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母，容易产生分离焦虑；或过分紧张，爱惹别人；偏食或暴饮暴食、脾气暴 躁。
（2） 痛觉过分迟钝，有喜欢冒险、自伤自残行为，不懂总结经验教训。少动、孤僻、不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心、缺少探索性行为。
七、感觉统合训练教室建设背景 感觉统合指脑对各种感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程。研究证实:感觉统合功能对儿童的生活、学习、心理健康状态和人际关系等方面均有影响，是儿童健康成长的重要方面。然而，不同的时代患感觉统合失调障碍的儿童数量不断增加（尤其是依靠学步车学习行走的儿童），据统计3-13岁儿童感觉统合失调率可能在10%-30%之间，这引起家庭、幼儿园和社区的关注。 目前，各大幼儿园顺应社会需求相继购买感统训练器材，尤其需要精通感觉统合理论，掌握感觉统合训练的专业教师。 因此，为提高学生的特殊知识技能，提高学生的综合素质，使其更好的满足特殊教育要求，有必要建感觉统合实验室。
八、感觉统合训练室的功能 感觉统合实验室主要为教师教育专业师生了解感觉统合训练的基本理论、实践和应用提供直接的支持。具有利用教具直观教学和学生操作实训的双重功能。依托该实验室，可以与某些幼儿园或特殊教育机构建立合作关系，并在幼儿感觉统合训练、特殊儿童行为矫正以及学前教育专业学生的培养上发挥较好的效用。在一定条件下也可以为社会机构提供一定的理论传播和实际训练工作的指导支持。
九、感觉统合训练室的环境要求 室内有窗，保证通风良好。地面为塑胶地板，安全好清理。墙面软包，避免碰撞等危险。强面、地板、采取隔音方式，（墙面采用200mm左右钢筋龙骨隔断墙隔开，内填吸音棉，外贴石膏板（9mm），最外层刷白色立邦漆）防止室内喧闹声影响其他教室正常教学。墙面颜色选择黄色或淡粉色或白色，给人温暖舒适安静之感。 |
