早上活动的时候,因为今天下雨了,所以安排孩子们在教室里玩桌面玩具。我让孩子们自由选择他们喜欢的积木。走李佳林旁边,我发现他一脸无精打采,眼睛东看西看,手随意地玩桌面玩具,我认为他是不舒服,只是温柔地问他:“怎么了,似乎是什么麻烦?”他看着我,说:“老师,我不想玩,无聊。”李佳林话说出口,立即得到了相当多的孩子的反应是:“老师,我们不想玩了。“孩子们这种反应让我不能取词。 我想知道孩子们有这样的反应,是什么原因让孩子玩玩具失去兴趣?是一个玩具类型不够丰富?不是啊,类有十多种桌面产品可以让孩子选择,那是什么原因?是的,是形式。我们在组织孩子玩玩具,使用一般让孩子选择玩具,免费的,组装的形式相同的形式变得乏味桌面玩具。没有挑战,没有新鲜感,孩子也会逐渐失去兴趣。
找到问题的症结所在,我认为,找到一些新形式,使桌面玩具更有趣和富有挑战性。我总结了以下四种形式:随机装配,根据装配为例,根据装配组装的主题,组织合作。我将在实践中四种方法试试,第一次我可以使用“按主题组装”,我做了一个规则,每个孩子玩同样的玩具“berwang珠”、“花园”的主题,让孩子们自由组装围绕主题,并告诉孩子装配必须进行比较后,选择“最美丽的花园”,孩子们立即有兴趣,沉浸在组装自己的工作。还没找到孩子们玩玩具,在教室里,没有声音,只有轻微的珠子的声音,我的心一阵喜悦。接下来我又一个接一个地,一段时间后,我清楚地感觉到变化,孩子们玩桌面玩具有更浓厚的兴趣,展出作品也更丰富。 |
